| 教育教学教科研期刊索引（2019年理化生篇） | ||
| 文献名称 | 作者 | 文献出处 |
| 复习教学中用好中考试题的三重境界 | 何季军 | 《物理教师》第1期 |
| 从碎片化解题走向结构化解题——基于核心素养的“自然而然法”解题模式简介 | 徐祥宝 | 《物理教师》第1期 |
| 例谈初中物理“综合实践活动”之活动课型 | 孙红文 | 《物理教师》第1期 |
| 对初中物理课堂科学探究“分析、论证与评估”现状的分析 | 孙彬 | 《物理教师》第1期 |
| “探究影响浮力大小的因素”实验改进与创新 | 钱萍;王坚 | 《物理教师》第1期 |
| 由科学思维水平划分谈培养科学思维的方法 | 蒋天林 | 《物理教师》第2期 |
| 基于关键能力培养的初中物理实验教学——以“测量小灯泡电功率”为例 | 徐正黄 | 《物理教师》第2期 |
| 深度备课:初中物理实验教学中发展学生核心素养的策略——以“探究凸透镜成 | 陈培凤;季卫新 | 《物理教师》第2期 |
| 物理教科书光学插图设计问题与对策——基于8种版本初中物理教科书折射成像 | 汪志荣;苏银凤 | 《物理教师》第2期 |
| 基于学习进阶的生活化物理实验教学——以“光的折射”为例 | 张华;阮享彬 | 《物理教师》第2期 |
| 核心素养导向的初中物理教学实践策略 | 吴志明 | 《物理教师》第3期 |
| 窥探初中力概念的教学逻辑 | 刘艳辉;石尧 | 《物理教师》第3期 |
| 对一道中考物理试题的商榷 | 刘友余;杨琳 | 《物理教师》第3期 |
| 针对探究压力作用效果实验的再创新 | 熊非洲 | 《物理教师》第3期 |
| 对“研究液体内部压强”演示实验的思考 | 田阳阳 | 《物理教师》第3期 |
| 研究性备课:初中物理核心素养之学生思维能力的培养——以“凸透镜成像的规 | 陈栋;季卫新 | 《物理教师》第4期 |
| 中考物理计算题命题改革的前瞻性研究 | 邢红军;周栩君 | 《物理教师》第4期 |
| 基于学生错误资源开发的初中物理试题命制 | 肖晨 | 《物理教师》第4期 |
| 以杠杆单元学习为例谈基于学习过程的表现性评价 | 曹俊 | 《物理教师》第4期 |
| 提升学生科学探究能力教学策略的探讨 | 徐卫兵 | 《物理教师》第5期 |
| 以共点力平衡“绳与滑轮”模型为例谈学生建模能力的培养 | 居津 | 《物理教师》第5期 |
| 渗透科学本质观的高中物理教学初探——以“能量守恒定律与能源”为例 | 陈彬;管小庆 | 《物理教师》第5期 |
| 基于“学科核心素养”的物理教学设计——以“行星的运动”为例 | 胡志鹏 | 《物理教师》第5期 |
| 凸显思维过程 培养思维能力——“浮力”创新实验串联课堂结构案例剖析 | 鲁佩用;史献计; | 《物理教师》第5期 |
| 将STEM教育融入初中物理综合实践活动的教学——以学生进行“简易密度计”制 | 陆卫兵; | 《物理教师》第5期 |
| 基于理性思维培养的科学探究教学——以光的反射为例 | 沈伟云 | 《物理教师》第6期 |
| 项目学习下自制简易密度计的实验教学——以“刻度是否均匀”为例 | 吴丽萍 | 《物理教师》第6期 |
| 抓“两线”,激思维,显“味道”——基于“光的反射”的教学设计及反思 | 卢义刚 | 《物理教师》第6期 |
| 迈克尔逊干涉圆环中心点漂移对波长测量结果的影响分析 | 魏茂金;张武威; | 《物理教师》第6期 |
| 注重科学探究 自主创新实验——自制教具优化教学的探索与实践 | 夏良英 | 《物理教师》第6期 |
| 运用物理实验激励学习心理 | 张森 | 《物理教师》第7期 |
| 如何帮助学生更深刻地理解“功” | 郑青岳 | 《物理教师》第7期 |
| 浅谈基于核心素养的科学探究教学设计 | 于莹;孙宁 | 《物理教师》第7期 |
| 基于学科核心素养的初中物理实验复习课教学 | 林君祥 | 《物理教师》第7期 |
| 核心素养取向的课堂学习活动设计——以平抛运动为例 | 马昌芳;李春密 | 《物理教师》第8期 |
| 基于物理核心素养的教学素材开发——以生活中的圆周运动为例 | 陈辉;陈泽南 | 《物理教师》第8期 |
| 核心素养下情感态度与价值观的教学探究 | 姜丽妍;王冰辉 | 《物理教师》第8期 |
| 析悟物理问题情境 发展学科关键能力 | 张小建 | 《物理教师》第8期 |
| 基于物理学科核心素养的教学设计——以“毛细现象”为例 | 陈铭;侯恕 | 《物理教师》第8期 |
| 浅谈物理学史在培养学生学科核心素养中的作用——以“库仑定律”教学为例 | 王静琦;徐莹 | 《物理教师》第9期 |
| 把握力学实验考查热点 提升学生探究素养 | 夏广平 | 《物理教师》第9期 |
| 基于主题的研究性学习实践与感悟——以制备纳米硫颗粒的改进为例 | 汪克凡 | 《化学教学》第1期 |
| 关于钠与水反应生成的白色烟雾的实验探究 | 魏毅鸣;杨晓丽 | 《化学教学》第1期 |
| 排水集气法收集CO_2的实验探究 | 张雷;董银萍 | 《化学教学》第1期 |
| H_2O_2催化分解反应速率的实验探究 | 杨茵 | 《化学教学》第1期 |
| 关于“爆炸条件探究”实验课的实践和思考 | 孙鹏;朱国定 | 《化学教学》第1期 |
| 初中化学微粒观建构的有效策略 | 王荣桥 | 《化学教学》第2期 |
| 基于学习进阶视角的化学核心概念的界定——以“物质结构”为例 | 童文昭;邹国华 | 《化学教学》第2期 |
| 背景知识与学科教学立德树人 | 吴俊明 | 《化学教学》第2期 |
| 化学优质课的科学风险的内容分析 | 陈凯;魏冰 | 《化学教学》第2期 |
| 通过音乐表现化学反应现象的尝试 | 曹晶伟 | 《化学教学》第2期 |
| 钠与水反应实验的新设计 | 孟恬静 | 《化学教学》第3期 |
| 用固态粉末改进乙烯的制备实验 | 任有良;周春生 | 《化学教学》第3期 |
| 中学化学物质毒性的教学研究 | 吴晗清;任丽娟 | 《化学教学》第3期 |
| 在传承中发展 在研究中创新 上海市松江二中及其化学教研组简介 | 《化学教学》第3期 | |
| 基于学生学习路径外显的可见教学实践 | 许海卫 | 《化学教学》第4期 |
| 存在与突破:素养为本的知识理解及教学讨论——以“物质的量”为例 | 朱志江 | 《化学教学》第4期 |
| “糖类来源”引发的教学思考张坚;(44-46) | 《化学教学》第4期 | |
| 浅析“证据推理”在元素化合物探究教学中的应用 | 张旭东;杨玉琴 | 《化学教学》第4期 |
| 以发展学生化学核心素养为本的“手性分子”教学设计 | 张丽丽;徐敏 | 《化学教学》第4期 |
| 初中化学学业评价的实施策略初探 | 陆建源;杨剑春 | 《化学教学》第5期 |
| 基于化学学科核心素养的电解质概念“转化性学习”研究 | 尤蕾蕾 | 《化学教学》第5期 |
| 中学化学教师核心概念认知现状研究——以“热化学”为例 | 芦瑾;严文法 | 《化学教学》第6期 |
| 选考生“科学探究与创新意识”素养的现状——基于微视频技术的表现性评价 | 竺丽英;王良民 | 《化学教学》第6期 |
| 中学化学守恒观研究现状的分析与思考 | 王禹超;王后雄 | 《化学教学》第6期 |
| 初中科学探究学习进阶的广度、精度与深度 | 颜伟云 | 《化学教学》第6期 |
| 化学师范生实验教学能力认识的调查研究 | 吴晗清;赵芳祺 | 《化学教学》第7期 |
| 从“为情而境”到“由境生情”——化学教学中真实情境创设概论 | 沈旭东 | 《化学教学》第7期 |
| 中小学生在化学实验中差异性表现的实证研究 | 凌一洲;郁志珍 | 《化学教学》第7期 |
| 例谈中学化学学科开展生涯教育的途径 | 周玉枝 | 《化学教学》第7期 |
| 初中科学学习进阶的操作体系 | 颜伟云 | 《化学教学》第8期 |
| 通过“写”“做”“画”建构微粒观 | 陈俊芳 | 《化学教学》第8期 |
| 基于微信平台的化学课堂教学设计 | 徐土根;徐良亮 | 《化学教学》第8期 |
| 基于科学探究的酸碱概念教学设计 | 沙琦波 | 《化学教学》第9期 |
| 超细钢丝棉在铁与水蒸气反应实验中的应用 | 伍强 | 《化学教学》第9期 |
| 巧设变式实验装置 探究分子运动现象 | 郭涛 | 《化学教学》第9期 |
| “体验学习圈”在化学核心概念教学中的应用——以“氧化还原反应”为例 | 胡杨;王后雄 | 《化学教学》第10期 |
| 化学课程中跨学科主题教学设计的探索——以“指纹破案”为例 | 苏传清;占小红 | 《化学教学》第10期 |
| 再谈碳酸钠和盐酸反应的实验改进 | 肖中荣;周萍 | 《化学教学》第10期 |
| 乙醇催化氧化实验的改进 | 张婧;牛晨 | 《化学教学》第10期 |
| 新制氢氧化铜与乙醛反应的实证 | 伍强;方瑞光 | 《化学教学》第10期 |
| 初中生物学课堂教学目标设计与实施的几点思考——以“物质运输的途径”一节 | 孙淑娟 | 《生物学教学》第1期 |
| “精设巧导”构建人体内环境和稳态核心概念 | 林英 | 《生物学教学》第1期 |
| “细胞增殖”教学中的数学模型应用举例 | 陈廷华 | 《生物学教学》第1期 |
| 基于深度学习理论的“生态系统的稳定性”教学 | 丁婷 | 《生物学教学》第2期 |
| 提高初中学生归纳与概括能力的教学建议 | 郭荣辉 | 《生物学教学》第2期 |
| 体验式教学让生态教育“灵动”起来 | 朱巧玉;方圩滨 | 《生物学教学》第2期 |
| 例谈教师问题与学生问题的教学组织 | 黄五洋 | 《生物学教学》第3期 |
| 基于情境创设的“生态系统的组成”概念建构 | 廖涌权;庄翠霞 | 《生物学教学》第3期 |
| 初中生物学实验简易多功能装置的设计 | 徐永强 | 《生物学教学》第3期 |
| 生物学教师概念教学知识要素的研究 | 李明玉;刘恩山 | 《生物学教学》第4期 |
| 基于学生思维品质培养的教学实践研究——以“DNA是主要遗传物质”为例 | 金交通 | 《生物学教学》第4期 |
| 深度学习理论在发展学生生物学学科核心素养中的实践 | 朱晓燕;张罡 | 《生物学教学》第4期 |
| 例谈初中学生科学思维的培养策略 | 陈至 | 《生物学教学》第4期 |
| 从培养学生科学思维的视角例谈数模建构 | 朱淑芳 | 《生物学教学》第4期 |
| 巧用评价量规 指导模型制作 | 林亚 | 《生物学教学》第6期 |
| 基于微视频的“细胞的能量‘通货’——ATP”一节的教学设计 | 秦海峰 | 《生物学教学》第6期 |
| 指向生物学学科核心素养的单元备课 | 林修愚 | 《生物学教学》第6期 |
| 例谈“三导三疑”在初中生物学课堂中的应用 | 龚永涛;严红伟 | 《生物学教学》第7期 |
| 创设教学情境,促生物学有效课堂形成 | 刘丹妮 | 《生物学教学》第7期 |
| 基于科学思维发展的高中生物学选修课程的开发与实施 | 邵乃军 | 《生物学教学》第7期 |
| 指向核心素养的初中生物学“理解课堂”的构建 | 姚菲 | 《生物学教学》第8期 |
| 漫画在台湾初中生物学教材中的体现 | 傅洪端;胡雪峰 | 《生物学教学》第8期 |
| 抛锚式教学在生物学概念教学中的应用 | 李守宇 | 《生物学教学》第8期 |
| 在实验教学中培养学生科学思维和科学探究能力初探——以“温度对酶促反应速 | 闵凡芹 | 《生物学教学》第9期 |
| STEM理念下微生物实验室培养的项目式教学——以“分解纤维素的微生物的分离 | 张莹;李艳梅 | 《生物学教学》第9期 |
| “希沃授课助手”在生物学教学中的应用 | 肖远滨 | 《生物学教学》第9期 |
