——《蚂蚁军团联合云家访会议》纪实

全球疫情出乎意料的走势，无论是线上学习的前半学期，还是即将回归线下学习的后半学期，注定让2019学年第二学期极不寻常。

对于从教的我们，这个“非常学期”在手忙脚乱中快速成长；

对于学生们，这个“非常学期”无奈中又处处新奇新颖；

对于家长们，这个“非常学期”捣鼓智能终端跟“神兽”屡败屡

战。

身处其中的每个人都被疫情裹挟进这场技术风暴中， 家长们无论

年龄、学历、是否自愿，都必须短时间内迅速掌握视频会议、拍照发圈、查看学习任务、在线签字编辑等技术，虽然我们“蚂蚁军团”敏锐地预见到可能出现的技术问题，第一时间成立班级“技术部”，有效地解决了或者部分解决了学生们和家长们这些困惑，但仍能感受到捉襟见肘的困顿。

班级也快速反应，班委会制定并执行《蚂蚁军团空中课堂学习公约》、《蚂蚁军团平台交互公约》和《蚂蚁军团电子产品使用规划表》等多项公约，旨在引导学生快速适应线上学习，协助家长有效管理线上学习的孩子。

一个多月以来，陆续复工的家长们渐渐习惯进入“云班级”随时关注孩子学习状况，下班辅导时也可以打开直播回放和查看作业情况及班级的实时反馈。

孩子们线上学习已经半个学期，从最初手忙脚乱到现在各大交互平台间闲庭信步，从一切都新颖新奇也慢慢地变得有些倦怠。本次敬业初级中学线上云评价也反应出班级两极分化正在加剧，巨大退步的学生都存在自律能力不足、作业不按时提交、订正依靠提醒、上课要催促的情况，问题更多集中在四个孩子身上。

“没有调查就没有发言权。”于是每晚20：00召集当天提交作业、订正作业、网课迟到、交互缺席、漏缺签名等项目存在问题的学生，参加由我主持召开的“蚂蚁军团作业问题微信调研会”，也邀请任课教师参与，给同学们解释机会的同时，了解分析产生问题的原因：大多都是电子产品的使用出了状况。

这一系列问题怎么破解？如何突围？我想，依托建成并运行几个月的“蚂蚁军团”班级育人共同体的力量，突破线上线下时空边界，建设多空间融合和立体化交汇的智慧班级管理生态圈，促进理性生长和智慧生长，才是破解之道。

于是，萌发了组织本次联合云家访的念头。

联合云家访的筹备

1. 请班级家委会协助，收集整理家长们陪伴辅导居家线上学习遇到的棘手问题。

2. 召开专题班委会，汇总班级近期学习问题，确定参与联合云家访的四个家庭；

3. 调研四个家庭的基本情况；

4. 一对一调研并整理四个家庭在陪伴辅导居家线上学习方面的突出问题或困惑；

5. 分别跟父母一对一沟通，分析原因；

6. 邀请班级资深任课教师——英语学科的范兵老师和数学学科的谷科老师参与本次会议；

7.预定腾讯会议。

联合云家访的过程

2020年3月15日13：00—15：30《蚂蚁军团联合云家访》会议正式开始。

一、班主任进行相关情况通气：

1.介绍与会的四个家庭和三位老师；

2.介绍班委会调研结果；

3.介绍针对该调研结果，班委会已经采取的措施和即将采取的措施；

4.明确本次联合家访需要达成的主要目的；

二、家长交流近期出现的问题：

1.孩子在上网课时出现精神不集中、不认真听讲等现象。

2.孩子利用线上学习的时机，刷抖音、看朋友圈、上网聊天、玩游戏、看小说、写小说和看视频等。

3.孩子不配合家长管理，出现抵制情绪。

4.孩子不认真对待和不能及时提交老师布置的课后作业，网上作业不认真完成，压哨上传作业。作业质量达不到要求以及不能及时查看老师的批改反馈、不能及时完成订正。

三、问题提炼：

Q同学父母：线上学习时间管理存在问题；

Z同学父母：学习与看小说写小说看似矛盾如何协调；

P同学父母：滥用电子设备无节制浏览；

M同学外婆：孩子缺乏自律引发亲子矛盾。

四、老师们解惑传道：

范兵老师：

1.了解孩子在线行为，对症下“药”。

2．控制在线时间（教师、家长、学生），管理好线下学习的质量

和要求。

3．开展好家庭活动（如亲子阅读——纸质书），构建共同话题，加强亲子沟通。

4．作业、默写等过程利用好电视投屏完成，避免一个人独自使

用手机、pad。使用“多屏互动”app和蓝牙功能（接蓝牙小音箱），把手机上的网课镜像投屏到电视机上，把原来“私密”网课搬到客厅等公共区域来了，方便老人们监督。

⑴ 如果是上网课，使用“镜像投屏”；

⑵ 如果是完成老师发送到手机上的默写、小练习等文档，使用

“文档投屏”（扫电视机上的二维码，数字电视机会自动下载wps，形成投屏）

5．家长主动参与学习，关心孩子学习情况，主动帮助解决困难，

加强监督的同时也要给予信任，尊重孩子。

6．家长不在孩子面前玩手机（除必要工作），做好榜样。

谷科老师：

1. 有些学生线上听课不专注现象跟线下学习是一致的，是正常情况。请家长们要保持耐心，控制好自己的情绪。

2. 采取合理方式坚持对孩子的管理，建议以耐心交流沟通为主。

3. 建议孩子规划每日生活和学习，列表执行。

4. 监控孩子的线上学习和使用电子产品情况，必要时可以考虑安装监控器。

冯妹老师：

1.达成使用手机、电脑等电子产品协议，实行列表登记管理。

2. 制定合理恰当的奖惩制度，减少对抗和敷衍，实现有效陪伴。

3. 对于每个孩子的不同情况，家长间可以多交流，找到和使用更合理的方式。

4. 有效与老师沟通交流，及时反馈情况。

5. 对待孩子要宽严相济，和谐包容的氛围下做规矩。

五、共商对策 制定行动方案

1. Z同学妈妈自己总结的线上学习保护眼睛的感受，可以整理成文，给孩子们提供参考和建议；

2. P同学爸爸对于孩子电子产品的管理很头疼，打算制作《家庭使用电子产品统计表》，充分发挥家中有老人陪伴的优势，切实抓好孩子手机使用的问题。

六、针对典型问题 制定细则

每位家长都认真分析各自家庭管理特点、存在问题、可能原因，也能反思自身榜样示范力度不足、管理边界不清、赏罚不明和不可持续以及家庭宽容度不够、有效沟通不足等问题。

每位家长决心针对问题，跟孩子充分协商，共同制定《居家线上学习管理办法》，定期召开家庭会议总结。

联合云家访会议后续

通过家校配合，确保疫情期间，孩子养成自律习惯，做好线上线下学习的衔接。

一、家长回应

1. 列出每天任务排片表，有奖励处罚措施。坚决执行。

2. 为线下学习做好衔接准备。

3. Z同学妈妈分享几点线上学习保护眼睛的建议。

4. 家长们共同要求能否以班级为单位协助管理学生的电子产

品的使用。

二、我的回应

1. 请Z同学妈妈整理的几点线上学习保护眼睛的建议，整理

成文分享到班级家长微信群；

2. 3月15日16：00召开班委会，主题为：讨论“家长们要求班级协助管理学生的电子产品的使用”。

3. 班委一直通过后，3月15日19：30在班级晓黑板里发起

讨论：蚂蚁军团每天最晚上交全部电子产品时间的调查。征求学生们的意见。

4. 3月15日20：00，班委会完成统计，形成班级统一管理时间。

5. 经过八天试运行后，班委会在3月24日13：30，在同学微信群发布《蚂蚁军团每晚上交全部电子产品管理办法（建议）》的通知，有力地支持和协助家长。

6. 在微信家长群推荐P同学爸爸制作的《家庭使用电子产品统计表》。

三、效果评估

1. 在家长们一筹莫展之际进行的本次云家访，切实缓解了线上

学习家张们普遍焦虑的情绪；

2. 教师专业的指导与对接，让家长们接续的管理方向更明确也

更有底气。

3. 班级推进多样化的管理措施，有效避免家长们单一的“河东

狮吼”式低效管理模式。

4. P同学爸爸坚持使用《家庭使用电子产品统计表》已有25天，效果不错。实践证明家长规则清晰赏罚分明，孩子边界感才能尽早建立。目前班级里已有不少家长在使用该表格。

本次“蚂蚁军团”联合云家访会议结束了，留给我如下思考。

查阅百度词条，“智慧”一词的解释是“生命所具有的基于生理和心理器官的一种高级创造思维能力，包含对自然与人文的感知、记忆、理解、分析、判断、升华等所有能力。”在我们的日常生活中，“智慧”是一种更好地解决问题的思维和能力。

作为不再年轻的班主任，我自感接受新事物和信息技术的能力相对较弱，如何自如地应对变化太快的班级管理局面？

我的答案就是：纵深挖掘微信平台功能，辅以学校推荐的晓黑板平台，用好腾讯会议，把每天云课堂参与情况统计、作业提交统计、订正情况统计、数学晨练统计、数学每日一题统计、八个学习互助小组协调、云课程电子产品使用推荐和每晚小结一天学情汇总，整筹上线；开发架构云端班级、云端互助小组会议室、云端班级质量分析会、云端班委会、云端课代表通气会等，努力实现真正的线上班级共同进步；最大化团结班级12位任课教师团队，实现多学科立体化管理，打造云端下班级智慧管理生态圈。

已经品尝到班级云端管理“甜头”的我，回归校园，回归线下，我想，以学生为本的“线上+线下”的融合、“云端+实体”的交汇，形成“互联网+班级管理”定会是我愿意尝试的最佳路径。

不再年轻的我，正在努力打造多空间融合和立体化交汇的智慧班

级管理生态圈；

年轻的你，一定会有更大的空间可以施展，更大的天空让你翱翔。