5月7日，学校举行了第九届心理健康教育活动第二学期“增添生命美”心理活动月心理雕塑展示活动。

心理雕塑是本届心理活动月的创新活动，学生通过动态的表演和静态的造型来诠释自己班级的共同愿景，这也是在心理活动月中首次用心理学的方式展示班级育人共同体构建时的每个班级的共同愿景和班徽。

七年级4个班级的学生全员参与，从心理课上按小组撰写《“我们的共同愿景”心理雕塑小组策划书》，到班级海选，这些属于第一阶段班级选拔阶段。第二阶段为校级展示阶段，学生根据修改后的策划书重新组建团队，自主排练，自行制作道具，最后展示自己的心理雕塑作品。共历时2个月。

校级展示时，每个班级通过各具特色的剧情将班级共同愿景和班徽展现的淋漓精致。七（1）班以班级成员共同经历的考试和义卖为典型事件，将一个具有凝聚力、具有核心文化、具有高效管理制度的班级展现在了我们每个师生的眼前。七（2）班以一个战争中的虚拟故事作为载体，让我们发现时代背景对一个人的影响，同时也让我们深刻体会到“天生我才，散发光彩；努力实践，超越未来”的班级共同目标。七（3）班为我们讲述了一个魔幻故事，故事里魔王为了得到蕴含高情商、高责任心的水晶而危害人类，神族的5大代表德、智、体、美、劳最终团结一致打败魔王，将高情商和高责任心归还人类的故事，体现出班级的共同愿景——把每一个学生培养成德、智、体、美、劳全面发展，高情商，有责任心，诚实的时代新人。七（4）班以平行宇宙作为叙事手法，一边讲述了遥远的敬初湖中0704号小船遇到风浪的故事，一边讲述了敬初7年级4班的学生遇到困难时发生的故事，无论是小船还是学生都在他人的帮助下化险为夷，获得了成长，这也正是七（4）班的共同愿景。展示之后，苏敏副校长对所有学生的心理雕塑作品给了高度的评价。

通过心理雕塑的方式展示班级育人共同体的推进成效，让班级共同愿景和班徽真正深入学生的心理，成为指引学生成长的方向。