为全面贯彻习近平总书记对新型冠状病毒肺炎（以下简称“新冠肺炎”）疫情防控的重要指示精神，坚决落实党中央、国务院决策部署和市委、市政府工作要求，根据《上海市中小学校和幼儿园防控新冠肺炎疫情开学指南》要求，学校为保证全体学生的安全与健康，有序开展心理健康教育工作，帮助师生及家长尽快适应复课生活，也为后续全面返校复课创设良好的心理环境。具体工作要求如下：

一、保障心理健康教育组织健全、制度完备

为保证返校复课工作有序推进，学校再次明确心理健康教育工作领导小组（详见表1）以及危机干预工作领导小组（详见表2）的职责，提前做好工作预案，通过全覆盖的心理排摸充分了解学生的心理需求和问题，做好相应的工作准备。

表1  上海市敬业初级中学心理健康教育领导小组职责

表2  上海市敬业初级中学危机干预领导小组职责

二、引导学生做好返校复课的各项适应准备

两个月的在线学习，学生面对即将到来的返校复课，需要做好心理调整，学校将通过心理微课、心理宣传、云班会、家庭教育分享会、心理活动月等多种途径，帮助学生做好以下调整。

1.心态调整

在线个别学习与在校集体学习是不同的学习状态，通过“开学第一课”中的心理健康教育专题内容、下发学生《开学心理调适小贴士》等方法帮助学生认识到在校学习时会有的各种纪律约束、规范要求，以及可能产生的压力和情绪的波动，及早做好心理准备。

因为在线学习带来的学习计划的变动，学生和家长可能都需要相应地调整自己的目标预期，通过学校公众号上的心理文章的发布、心理微课、“温暖亭子间”家庭教育分享会等方法帮助学生和家长意识到可能要面对的期望调整，以更灵活、更有韧性的心理状态迎接各种变化。

2.行为调整

在线学习的作息时间与在校学习有一定不同，可能更为随意，有的学生会因此而变得松散，缺乏明确的目标与要求，对于学习进度可能也缺乏关注。学校通过微信公众号发布了《复课调整期需要做好心理调适》、《关于开学的心理小贴士》等心理文章，以及《开学在即，家长可以这么帮忙》家庭教育分享会的内容提前告知在校学习的各种要求与安排，引导学生在复学前，逐步回归到相应的作息节律中，以便适应返校复课的学习安排。

三、开展学生心理健康状况的排摸工作

为了更有效地帮助学生适应在校学习生活，在返校前以及返校初期，学校通过家校交流、同伴沟通、课堂观察、心理调研等方法全面排摸了学生的返校复学心理状态以及适应状况。

对于原先存在心理问题的学生、有学习困扰的学生、有家庭变故的学生、有情感困扰的学生、有其他应激事件发生的学生，以及从重点疫区返沪的学生进行重点关注。学校通过班主任和心理专职教师与这些学生的家长保持密切联系，关注学生的心理、行为的变化，在做好家庭教育指导的同时，为学生提供有效的心理支持。

四、加强心理健康分类宣传指导工作

学校心理辅导室自4月27日开始正式启动，组织落实各项心理健康教育的常规工作。

返校前后，针对教师、学生、家长的不同需求，为其提供相应的心理支持与指导。具体包括：

1.对于学生群体：学校从心理、行为等方面指导其做好返校复学的准备。返校前通过线上调研了解学生的心理健康状况。返校后，通过班主任了解学生复学后的心理健康状况。开展心理辅导活动课、个别心理咨询、班队会、心理健康教育主题活动等，营造和谐校园氛围与集体归属感，建立良好的师生关系与同伴关系，为学生的健康成长提供支持。

2.对于教师群体：关注教师从线上到线上的适应问题，与由此带来的焦虑情绪。在返校前后，通过企业教师微信群、教工大会、心理健康教育活动等方法帮助教师尽管适应变化，调整工作状态。

3.对于家长群体：加强家校协作，通过推送学习资源、家长慕课、专家讲座、家长学校等途径，指导家长做好学生返校复课的各项准备工作，同时，指导家长调整心态，科学应对返校后学生因适应问题带来的亲子冲突。通过学校“温暖亭子间”家庭教育分享会以及各班的“线上家庭教育指导”，在家长群体中做好心理健康教育的宣传普及，引导家长适切关注学生，调整认知与理念，重视学生身心的健康发展。

通过学校公众号、校园网和班级群等形式将学校心理辅导室的联系方式、区“蜻蜓心天地”的热线电话和QQ号等学生心理咨询相关信息告知学生、家长、教师，让他们都能明确知晓求助通道。

五、确保危机干预相关机制落实落细

返校复课期间，学校严格执行心理危机预警制度的相关要求，完善心理危机预警网络，做到早发现、早干预。

根据《上海市敬业初级中学心理危机干预制度》的规定，如出现危机个案，上报其他相关部门和“蜻蜓心天地”备案。学校心理危机干预工作领导小组也会严格遵循危机干预流程，及时启动危机干预工作，直到危机解除。在危机干预过程中，及时联系“蜻蜓心天地”取得专业支持。

所有危机干预工作能做到有章可循、有章可依。在教工大会上对全体教职员工进行危机干预工作的培训，确保每个教师知晓相关工作要求、工作流程以及与工作岗位相对应的工作职责，保证在出现危机个案时，学校心理危机干预工作网络能够有效运作。