学校三年发展规划（2010——2013）

依据《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》（2011—2020）精神以及《黄浦区“十二五”教育事业发展规划》，以及学校实际特制订本规划

一、2007——2010回顾

过去的三年学校在新的发展时期秉承“求臻知理，敬业乐群”的校训，在崇德、求知、强身、务实的校风，敬业、爱生、严谨、创新的教风和勤学、善思、合作、进取的学风的引领下，在全体教职工的不断努力下，开拓创新初步实现了管理上乘，质量领先，特色鲜明，人文和谐的育人环境，初步形成了“师德高尚、育人为先，专业提升、实践为先”的教师文化和以教学过程有序、师生关系的和谐特点的敬业初级中学和谐的教学文化。

1、科学管理：学校要发展，管理是关键，在历任校长的不懈努力下特别是近三年中， 我们不断完善学校的管理走向系统化、规范化、科学化、法制化，通过各项制度的建立，各岗位说明书的制定、人事制度、绩效工资的改革使得学校的各项管理工作有章可循，有法可依，有据可查，初步形成自我完善和持续改进的能力，提高了管理品质，初步实现了学校的有效管理。

2、德育核心

学校一贯坚持“德育核心，全面发展；关注差异，个性发展；实践体验，自主发展”的理念，通过整合各种教育资源，强化育人功能。在德育工作方面，以学校的道德教育为主体，社会实践，自主发展、家校联动，共同育人为两翼的德育教育新思路，取得了良好的社会效益。学校被评为上海市安全文明学校，上海市推进学习型家庭建设优秀试验基地，黄浦区行为规范示范校，黄浦区绿色学校，黄浦区语言文字规范示范校，黄浦区青少年保护先进集体。

学校根据 “求臻知理，敬业乐群”的校训，基于学生的道德发展水平和青少年道德发展的规律，坚持面向家庭、社会，走向生活，通过德育帮助学生了解自身可持续发展的水平以及社会生活，使学校德育成为社会生活的一部分，为学生的生活服务，为学生的终身发展服务。学校以素质教育与二期课改革的理念为指导，针对传统学校德育工作所存在的种种问题，以“智慧德育”的德育观，致力于塑造以“知识扎实、作风踏实、身体结实、特长落实、生活朴实”为特征的“五实”学子形象，营造“求真、向美、互爱、共存”的学校文化。

3、有效管理，提高教学质量

三年来学校管理坚持：以严格教学常规管理为基础，以人文关怀凝聚人心，以先进的教学理念引导教师教学行为原则，初步形成了以有效管理保障有效教学得以实施的管理格局。形成了以教研组为中心、以备课组为核心的教导处、教研组、备课组三级教学质量管理机制。教学管理重心的下移，达到了加强教研组、备课组的过程管理和有效建设的目的；形成了研究课、展示课、探究课多层面、多角度展开的局面；通过构建评价信息反馈平台，实现教学质量的动态管理，保证教师能及时管理、并能适度超前管理。通过制定各种教学规范来细化管理，逐步形成了教学管理的长效机制。开展教学研究，实现了校级、区级、市级课题三级立项的好局面，课题研究与课堂教学相结合的研究形式有效促进了教师专业能力的提高，为学校教学质量的稳步提高奠定了坚实的基础。

4、特色校本课程建设 

我校校本课程建设以为师生搭建充分发展平台为目标，三年来在搭建平台的过程中，通过全校教师学生的共同参与，自主探究，合作交流等多种形式已初步开发了一批有一定特色的课程资源，初步实现了完善校本课程建设的过程，成为师生共同发展，共同提升的过程。在这个过程中，我们努力通过建设具有敬初特色的课程体系，在实践探索过程中来培育具有敬初特色的学校文化，成为打造学校文化的过程。（