（德育）

教师：

结合自身学科资源，参与并指导假期中班级开展的综合实践活动课程。

年级组长：

1、建立健全年级网络制度及通报制度。

2、组织开展好本年级学生寒假2次返校活动及各班的综合实践活动课程。

3、对本年级成长困难学生2—3人进行家访。

4、对本学期年级开展“班级育人共同体”创建情况进行梳理和小结，就规划落

地、实施路径及产生实效等方面进一步思考，完成工作总结。

班主任：

1、建立健全班级网络制度及通报制度。

2、组织开展好学生寒假2次返校活动及班级综合实践活动课程。

3、家访本班1/2学生，做到“六必访”（新生、成长困难、家庭发生重大变故、家庭特殊、发生突发事件、留守及农民工子女等）。

4、对本学期开展“班级育人共同体”创建情况进行梳理和小结，就规划落地、实施路径及产生实效等方面进一步思考，完成工作总结。

5、开学第一周班级完成寒假各项活动材料上交工作。

（教学）

1、研读一至两本本学科、本专业的书籍或刊物杂志；

2、认真学习本学科《学科教学指导意见》，开学后在组内教研活动交流；

3、完成两周的备课；

4、完成教研组长布置的校本教研作业；

5、指导学生完成各学科社会实践主题探究活动，做好开学分享交流的准备。

（科研）

1．结合教育教学工作实际，在总结上一轮规划的基础上，思考新一轮教育教学追求的自我规划；

2．在研各课题组结合课题开展的实际情况及时间节点，做好相关的研究工作；

3．有意向申报新课题的老师，在假期做好相应的思考和准备工作。