| 2020年教育教学教科研期刊索引（政史地篇） | ||
| 文献名称 | 作者 | 文献出处 |
| 永恒的海洋洋流——中学地理教学中有关洋流系统及其影响的案例研究 | 周义钦 | 《地理教学》2020年第1期 |
| 基于中学地理“五个一”教学模式的导学策略——以“全球性大气环流”为例 | 胡继中 | 《地理教学》2020年第1期 |
| 自编教材：“纬向为主，经圈为辅”的大气环流 | 陈国祥，邱效琴，刘磊 | 《地理教学》2020年第1期 |
| 运用空白地图帮助学生构建心理地图 | 王学先 | 《地理教学》2020年第1期 |
| 例谈关键词联想记忆法在地理教学中的应用 | 贾铁 | 《地理教学》2020年第1期 |
| 地理试题中的光影问题解析 | 陈英俊 | 《地理教学》2020年第1期 |
| 例析判断河流流向的常见方法 | 李跃进 | 《地理教学》2020年第1期 |
| 从地理视角看扩建后的新巴拿马运河 | 王家伟 | 《地理教学》2020年第2期 |
| 学术支撑下的地理高效课堂探索——以“环境管理的国际合作”为例 | 王玉龙 | 《地理教学》2020年第2期 |
| 开发特色校本课程 促进创新人才培养 | 徐骏，施双艳 | 《地理教学》2020年第2期 |
| 巧用“两田一口”网络简图法培养学生区域认知结构 | 蔡绮娜，曹德希 | 《地理教学》2020年第2期 |
| 地理课堂习题教学的误区及对策 | 凌锋 | 《地理教学》2020年第2期 |
| 用Focusky轻松制作地理课件 | 杨修志 | 《地理教学》2020年第2期 |
| Arcview在中学地理教学中的应用案例 | 唐婉荣，蔡珍树 | 《地理教学》2020年第2期 |
| 浅谈核心素养下的地理问题解决 | 金子兴，戴周丽 | 《地理教学》2020年第2期 |
| 生涯规划教育与地理教学 | 康红芹等 | 《中学地理教学参考》第1期 |
| 对河流冲积扇实验的质疑与反思 | 丁翼飞 | 《中学地理教学参考》第1期 |
| 基于区域灾害综合分析的地理学科能力培养——以“欧洲的自然灾害”为例 | 夏焕春 | 《中学地理教学参考》第1期 |
| 关于“陆地内循环”问题的探讨 | 李红芳 | 《中学地理教学参考》第1期 |
| 专家点评：精彩演绎 入微诠释 | 孙青，和继福 | 《中学地理教学参考》第1期 |
| 概念推导构思 逆向建模答题 | 李接君 | 《中学地理教学参考》第1期 |
| 例谈地理命题过程中的制图误区 | 蒋程程 | 《中学地理教学参考》第2期 |
| 合理不等于正确——谈历史教学中推理与推测 | 黄牧航 | 《中学历史教学》2020年第2期 |
| 大道无形 流水无痕——从〈时代中的詹天佑〉一课看家国情怀 | 陈世杰 | 《中学历史教学》2020年第2期 |
| 历史理解——中学历史学科核心素养之“核心” | 王黑铁 | 《中学历史教学》2020年第2期 |
| 思维导图教学实践与学科核心素养的提升——以《启蒙运动》一课为例 | 刘道梁 | 《中学历史教学》2020年第2期 |
| 让常识在历史教学中闪亮——一道地理“神题”给历史教学的启示 | 盛勇，吴婉玲 | 《中学历史教学》2020年第2期 |
| 近代中国官方何时改用公历 | 张华中，赵加军 | 《中学历史教学》2020年第2期 |
| 书香有路巧为径——免费获取网络史学资源的技巧 | 李志先 | 《中学历史教学》2020年第2期 |
| 导言课：实现学生和历史学习的对接 | 王颖 | 《中学历史教学》2020年第2期 |
| 教学立意，实现公民教育的有效途径 | 杨亚丽 | 《中学历史教学》2020年第2期 |
| 图像入题须谨慎 | 田磊 | 《中学历史教学》2020年第2期 |
| 原因有主次轻重之分吗？ | 黄牧航 | 《中学历史教学》2020年第3期 |
| 审慎 审视 审辩与批判性历史思维——以〈日本明治维新〉历史解释为例 | 施洪昌 | 《中学历史教学》2020年第3期 |
| 反事实推理：历史解释的另类途径 | 卢晓华 | 《中学历史教学》2020年第3期 |
| 基于教学立意的史料选择和解读初探——以《战后资本主义世界经济体系的形成》为例 | 杭赛强 | 《中学历史教学》2020年第3期 |
| 史料引用与解读之偏颇——以《美国联邦政府的建立》教学为例 | 汪瀛 | 《中学历史教学》2020年第3期 |
| 创设问题情境，促进研究性学习的开展 | 曹争强 | 《中学历史教学》2020年第3期 |
| 打造“学术性”和“故事性”兼备的历史人物评讲课——以〈轮椅上的骑士——罗斯福〉为例 | 张涛 | 《中学历史教学》2020年第3期 |
| 深化史料解读 巧避思维陷阱——一道试题引发的教学反思 | 徐开峦 | 《中学历史教学》2020年第3期 |
| 一明一暗 双线交织——例谈深化专题史学习的另类方法 | 杨传水 | 《中学历史教学》2020年第3期 |
| 选择题的学习价值 | 李年华 | 《中学历史教学》2020年第3期 |
| 知识·能力·素养——以〈近代中国思想解放潮流〉复习为例 | 粱艳芬 | 《中学历史教学》2020年第3期 |
| 上位与下位的结合：史料教学与学生历史价值观的教育 | 王瑾 | 《中学历史教学》2020年第3期 |
| 微专题试题讲评复习模式探索 | 王凤飞，蒋亚琴 | 《地理教学》2020年第5期 |
| 用地球公转图引导学生理解恒星日与太阳日 | 王乾维 | 《地理教学》2020年第5期 |
| 心理效应与地理课堂情绪管理 | 颜健 | 《地理教学》2020年第5期 |
| 例谈思维导图在地理解题中的应用 | 刘文根 | 《地理教学》2020年第5期 |
| 倾“洪荒之力”于教学设计 让“妖题”化为“妙题” | 孔艳玲，牛贵波 | 《地理教学》2020年第5期 |
| 植物与环境类试题的赏析和教学策略 | 李素芬，杨梅珍 | 《地理教学》2020年第5期 |
| 核心素养视角下高考地理试题特点及备考策略 | 李慎中 | 《地理教学》2020年第5期 |
| 芬兰的教育改革与课程创新 | 郭剑峰 | 《中学地理教学参考》第5期 |
| 历史思辨性思维：内涵及其教学对策 | 周刘波 | 《中学历史教学》2020年第5期 |
| 历史批判性思维培养的关键是选准议题 | 杨枫 | 《中学历史教学》2020年第5期 |
| “去历史化”：历史学科素养的阻抗因素 | 秦晓鸥 | 《中学历史教学》2020年第5期 |
| 基于忧患意识的历史人物教学策略 | 马军 | 《中学历史教学》2020年第5期 |
| 变革时代地理教学思维方式的转变 | 李媛媛、马倩 | 《中学地理教学参考》第5期 |
| 运用元认知策略提升地理学习力的实践研究 | 周玲 | 《中学地理教学参考》第5期 |
| 探寻学生思维自主的试题评讲方式 | 周霞 | 《中学地理教学参考》第5期 |
| MINT教育理念下地理实践力培养的思考 | 赵明胜 | 《中学地理教学参考》第5期 |
| 基于高质量学习理念的地理“前概念”教学 | 陈行 | 《中学地理教学参考》第5期 |
| “地球的圈层结构”教学设计程 | 懋鋆 | 《中学地理教学参考》第5期 |
| 基于教育云平台构建地理智慧课堂的实践探索 | 王喜凤 | 《中学地理教学参考》第5期 |
