今年3月,习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出:思政课老师,要给学生心灵埋下真善美的种子,引导学生扣好人生第一粒扣子。国无德不兴,人无德不立,立德树人,是教育事业发展必须落实好的根本任务,教师则是成就教育成功的关键因素。新时代的教师要成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者、学生健康成长的指导者。敬业初级中学近几年来青年教师的数量在不断增加,改革开放后出生的教师占比达到了五分之二,这部分教师群体的政治思想素质的高低将直接影响到对学生的教育成效。我们据此建立此项课题研究。
一、职业特点要求提高青年教师的政治思想素质
教师的政治思想素质是教师在政治上和思想上应具备的基本特征。青年教师是学校的希望和未来,如果能在他们走上教师职业之初就帮助他们系好“职业的第一粒扣子”,树立正确的政治立场、观点、责任感,形成强烈的政治纪律意识,那将为教师队伍的持续发展奠定最坚实的基础和保障。
二、时代发展要求提高青教师的政治思想素质
学校的青年教师都是80、90后,他们没有经历过艰苦岁月的磨练,又会受到市场经济不可避免带来的一些负面影响,思想上容易产生贪图安逸,畏惧困难,追求物质享受等消极错误的想法。所以在新的形势下,提高青年教师的政治思想素质势在必行。
三、青年教师的素质状况要求提高自身的政治思想素质
学校的青年教师群体无疑是学校的最高学历群体,他们思维活跃,专业基础牢固,有的在大学期间已经加入党组织,属于同龄人中的佼佼者。然而这些青年教师由于职业生涯较短,在工作中会存在诸如教学实践经验不足,忽视自身思想政治素质提高;对学生身上存在的问题估计不足,教育手段不丰富,工作急躁等问题。这些都极大影响和减弱了青年教师教书育人的效果。因此提高青年教师的政治思想素质是必然要求。
二、学校青年教师政治思想素质现状调查与分析
(一)问卷的编制
问卷从政治立场、理想信念、法制意识和职业道德等方面对青年教师的政治思想素质进行调查。学校目前共有80年代以后出生的青年教师共有27名,他们全部参与了这次问卷调查。
(二)问卷的实施
问卷采用了团体调查的方法,全卷共有30道题,除了最后3题为开放题外均采用选择题形式,教师问卷发放27份,收回有效问卷27份,收回率100%。
(三)调查的结果与分析
学校青年教师对此次调查都能很好地配合。为了使调查结果更为聚焦,此次问卷的选择题均为单项选择。
1.被调查对象的基本情况
项目 |
内容 |
人数 |
百分比(%) |
您的年龄 |
80后 |
16 |
59.3 |
90后 |
11 |
40.7 |
|
您的学历 |
大学本科 |
19 |
70.4 |
硕士 |
4 |
14.8 |
|
硕士在读 |
4 |
14.8 |
|
您的教龄 |
5年以下 |
8 |
29.6 |
6-10年 |
9 |
33.3 |
|
10年以上 |
10 |
37 |
|
您所任教的学科 |
人文类 |
9 |
33.3 |
科学类 |
11 |
40.7 |
|
其他 |
7 |
25.9 |
|
您的职称 |
中学初级 |
21 |
77.8 |
中学一级 |
6 |
22.2 |
|
您的政治面貌 |
中共党员 |
4 |
14.8 |
共青团员 |
7 |
25.9 |
|
群众 |
16 |
59.3 |
从调查数据看,学校的青年教师以80后为主,学历普遍较高,党员比例较小,近五分之四的教师还是初级职称,职称相对较低,有三分之二的教师教龄超过了五年,具有了一定的教育教学经验。
2.被调查对象对社会主义国家、社会主义道路的认识
项 目 |
选项 |
人数 |
百分比 (%) |
您对中国特色社会主义的看法是 |
|
|
|
A.不太了解它,但相信它可以使中国繁荣富强 B. 对它有初步了解,认为它很有道理 C.对它有初步了解,但依然持怀疑态度 D.非常遥远,不知为何物,对于它持怀疑态度
|
A |
4 |
14.8 |
B |
23 |
85.2 |
|
C |
0 |
0 |
|
D |
0 |
0 |
|
您认为中国的发展是否应该坚持走中国特色社会主义道路 |
|
|
|
A.应该的 B.不应该 C.我不知道 |
A |
27 |
100 |
B |
0 |
0 |
|
C |
0 |
0 |
|
您对社会主义国家、社会主义道路的认识 |
|
|
|
A.存在诸多问题 B.恐怕还需要改革 C.政治问题与我关系不大 D.无需再改 |
A |
1 |
3.7 |
B |
14 |
51.9 |
|
C |
5 |
18.5 |
|
D |
7 |
25.9 |
|
您认为走中国特色社会主义道路的最直接受益者是 |
|
|
|
A.一部分人 B.大部分人 C.全国人民 |
A |
1 |
3.7 |
B |
4 |
14.8 |
|
C |
22 |
81.5 |
|
您赞同中国特色社会主义的原因 |
|
|
|
A.它符合历史规律 B它会超越资本主义 C.不赞同 D.不知道 |
A |
23 |
85.2 |
B |
3 |
11.1 |
|
C |
0 |
0 |
|
D |
1 |
3.7 |
|
您了解中国特色社会主义制度的内涵吗? |
|
|
|
A.非常了解 B.比较了解 C.了解 D.不清楚 |
A |
4 |
14.8 |
B |
15 |
55.6 |
|
C |
4 |
14.8 |
|
D |
4 |
14.8 |
从调查数据看,青年教师对中国走社会主义道路都是充满自信的,并能从历史唯物主义的观点来认识这个道路问题。有一半以上的教师对走社会主义道路、建设社会主义国家的思考也是理性的。他们对社会主义制度内涵有了解,并且认为中国走社会主义道路还需要不断改革。可见,青年教师的政治理论功底是比较扎实的。
3.被调查者对党的领导的认识
项 目 |
选项 |
人数 |
百分比 (%) |
您认为十八大以来中国共产党在党建的哪方面有了显著的成效? |
|
|
|
A.反腐倡廉 B. 依法执政 C.党员干部的形象 |
A |
24 |
88.9 |
B |
2 |
7.4 |
|
C |
1 |
3.7 |
|
您对中国在共产党的领导下建设成为共产主义社会的态度是 |
|
|
|
A.很有信心 B.较有信心 C.信心一般 D.信心不足 |
A |
14 |
51.9 |
B |
11 |
40.7 |
|
C |
2 |
7.4 |
|
D |
0 |
0 |
|
您是否了解过习近平总书记在党的19大上做的报告内容? |
|
|
|
A.完全了解,有一定的研究 B.基本了解,但理解不深,想进一步了解 C.知道一些,但兴趣不大 D.听说过,但不了解
|
A |
0 |
0 |
B |
18 |
66.7 |
|
C |
5 |
18.5 |
|
D |
4 |
14.8 |
|
您是通过哪个主要途径了解中国共产党的理论和政策的? |
|
|
|
A.学校组织的各类学习 B.报刊杂志、电视、网络等媒体 C.与同事、同学的交流 D.家人的耳濡目染 |
A |
9 |
33.3 |
B |
15 |
55.6 |
|
C |
1 |
3.7 |
|
D |
1 |
3.7 |
从调查数据看,青年教师的政治立场很坚定,90%以上的教师坚信中国共产党最终能领导中国实现共产主义。90%以上的教师高度肯定了党的十八以来的反腐倡廉的力度和效度,对中国共产党的领导充满信心。90%的教师都能从主流渠道获取政治理论知识和新闻信息。三分之二以上的教师们对习近平新时代中国特色社会主义思想不仅有了解更有一定程度的学习,并且体现了继续深入学习的愿望。这对学校开展好青年教师的政治思想教育工作奠定了良好的基础和氛围。
4.被调查者的职业道德意识
项 目 |
选项 |
人数 |
百分比 (%) |
您对行业中存在的腐败潜规则的态度是 |
|
|
|
A.自觉抵制 B.看情况抵制 C.无所谓 |
A |
23 |
85.2 |
B |
4 |
14.8 |
|
C |
0 |
0 |
|
您对教师参与校外有偿补课的态度是 |
|
|
|
A.坚决抵制 B.看情况抵制 C.无所谓 |
A |
20 |
74.1 |
B |
5 |
18.5 |
|
C |
2 |
7.4 |
|
您知道社会主义核心价值观的具体内容吗? |
|
|
|
A.知道 B.不知道 |
A |
21 |
77.8 |
B |
6 |
22.2 |
|
默写情况 |
|
|
|
全对 |
14 |
|
51.9 |
空白 |
6 |
|
22.2 |
有错 |
2 |
|
7.4 |
您在遵守社会公共秩序方面的情况是 |
|
|
|
A.能做到自觉遵守 B.大部分情况下能遵守 C.不愿意遵守 |
A |
22 |
81.5 |
B |
5 |
18.5 |
|
C |
0 |
0 |
|
您对自己在为人师表方面的表现的评价是 |
|
|
|
A.做得很好 B.做得不错 C.做得一般 D.没有做到 |
A |
12 |
44.4 |
B |
11 |
40.7 |
|
C |
3 |
11.1 |
|
D |
0 |
0 |
|
你是否在学科教学中注重对学生的政治思想教育? |
|
|
|
A.是 B.较少 C.不重视 |
A |
14 |
51.9 |
B |
10 |
37 |
|
C |
0 |
0 |
|
您是否关注过学生除文化学习之外其他方面的发展? |
|
|
|
A.关注过 B.没时间关注 C.没想过 |
A |
22 |
81.5 |
B |
4 |
14.8 |
|
C |
1 |
3.7 |
从调查数据来看,教师们都具有较高的道德自觉。但是还有近15%的教师对于行业腐败行为不能做到零容忍,近25%的教师还不能正确看待校外补课的行为,近40%的教师对于教师的“人人都是德育工作者”的教育职责意识还不强。近50%的教师在为人师表方面还没有自我高评价。在对社会主义核心价值观的内容掌握方面,还有20%左右的教师完全不知道,50%的教师还不能完全知道。因此,学校对青年教师在这方面的教育还要持续加强。
5.被调查者的自我提高意识
项 目 |
选项 |
人数 |
百分比 (%) |
您认为信仰和理想对人的生活是否重要? |
|
|
|
A.重要 B.不重要 C.无所谓 |
A |
27 |
100 |
B |
0 |
0 |
|
C |
0 |
0 |
|
您认为党的理论和时事学习对提高自己的政治思想水平 |
|
|
|
A.很有帮助 B.较有帮助 C.有一定的帮助 D.没有帮助,只是走形式而已 |
A |
14 |
51.8 |
B |
8 |
29.6 |
|
C |
5 |
18.5 |
|
D |
0 |
0 |
|
您经常通过各种渠道了解或关注国家大事吗? |
|
|
|
A.经常 B.偶尔 C.从不 |
A |
19 |
70.4 |
B |
8 |
29.6 |
|
C |
0 |
0 |
从调查数据看,绝大部分教师们平时还是很关心国家大事的,能把国家的命运和自身的发展紧密联系在一起。大家对于政治理论的学习主观意识上还是很积极主动的,因此对于学校开展的政治思想学习接受度较高,学习效果也比较明显。
问卷最后有三道开放性的问题,分别是:您觉得自己最需要提高的政治思想素养有哪些?在学校开展的相关活动中,您最喜欢哪些?你在学校提高教师政治思想素养工作方面还有哪些建议?青年教师们普遍反映自己在政治理论、共产主义理想信念、国家大政方针等方面的知识还需要进一步提高。他们最喜欢曾经开展的“城市行走”文化探源活动。他们希望学校能以更丰富的形式开展教工政治思想工作。比如:团建活动、网络培训、心理辅导、午间阅读等。学校还是要充分考虑青年教师的年龄层次,以多视角、多渠道和多形式的多元方式开展好政治思想工作。
三、提高青年教师政治思想素质的对策与措施
(一)建立和完善政治思想工作的管理机制
学校认真分析了青年教师的问卷情况,结合校情和实际成立了由80、90后教工组成的教工社团,取名“求知社”。这是学校改建前的校名,希望青年教工能传承学校优良的传统教风和学校文化,并能在自身发展中进一步弘扬学校文化,塑造新时代学校精神。社团成立后,聘任党支部书记和校长为社团导师指导社团工作,社团中的党员教师组成中心组,策划开展社团工作。社团通过建章立制,以制度保障社团工作的有序科学开展。社团围绕政治学习、社会实践、业务发展、职业生涯规划等方面制定每学年的社团工作计划和个人学年发展规划,并通过业务评比、成果汇报、成长分享等评价机制确保社团的健康发展。社团的发展极大地促进了学校青年教工群体的迅速成长。
(二)加强理想信念教育,提高理论认识,坚定教育信仰
学校党支部书记直接负责青年教师的政治理论学习工作。她和“求知社”中心组的党员教师们组成了“种子”读书团队,具体负责社团的政治理论学习。读书团队通过多种途径,组织指导青年们学习习近平新时代中国特色社会主义思想。党支部在“不忘初心、牢记使命”主题教育期间,组织青年教工集体学习《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》《习近平用典》等专著。党支部书记做主题辅导、青年党员上专题微党课、教工团书记和入党积极分子谈学习体会等。大家普遍反映,上课的老师能理论结合实际,深入浅出,政治理论讲得明白、讲得朴实、讲得有说服力;谈体会的老师能结合自身成长经历、能投入真情实感、能给大家带来触动和启迪。党支部针对这些青年教师普遍缺少吃苦耐劳的品格、意志力薄弱等现状,借助《习近平讲故事》《习近平的七年知情岁月》《平语近人》等书,指导读书团队开展导读辅导、整本阅读、读书朗读会等活动。一位青年教师在阅读后,郑重地向党组织递交了第三份入党申请书。她真诚地表示:正是在学习了习近平总书记的青春故事,并且看到十八大以来党在反腐倡廉工作中展现出的决心和力度,使她深信中国共产党在以习近平总书记为核心的党中央领导下一定能带领中国走向新的昌盛繁荣。她也渴望成为其中光荣的一员并为之努力和奋斗。为进一步提升青年教师的政治理论水平,党支部又选取适合年轻人收视习惯的视频资料,组织青年教师集中观看纪录片《真理的力量》《社会主义核心价值观讲坛》《我们走在大路上》等政论节目,并开展观后感讨论交流等活动,帮助青年教工更好地理解马克思主义思想和中国共产党党史。另外, 党支部通过引导青年教师参与学校师德师风大讨论、教师学习《中小学教师职业道德规范》等教育方针、政策;党支部开展新入职教师的入职谈话谈心,帮助青年教师树立正确的政治观和职业观。社团策划季播式的主题节目《青春故事汇》,定期向全校教工汇报大家在教育教学学习工作中取得的成绩和收获。通过这些理论联系实际的举措,着力引导好青年教师进一步坚定教育理想,忠诚教育信仰,并能在工作中正确处理个人利益与国家、集体利益的关系,把教育当作自己终身从事的一种事业,在教书育人的过程中实现自己的价值。
(三)搭建平台,丰富实践体验,促进能力的全面发展
青年教师只有到实践中去,才能不断提高政治思想素质和业务素质。为此,学校一直把这股青年力量作为学校教育综合改革中的中坚力量给予培养和锻炼。在中考改革的背景下,党支部在社团设立了两个“党员先锋岗”,分别由党员教师领衔开展《跨学科探究课程项目研究》、《融合传统文化的多彩课堂实践研究》等课题研究。通过这样的实践,大家亲历学校办学过程、熟悉办学理念,充分了解校情和学情,增强了对学校的归属感和认同感,增强了对教育改革内涵的深入理解,增强了思想政治工作的针对性和实效性。此外,学校还着眼青年教师群体特点,开展“城市行走”文化探源活动。他们通过寻访红色革命基地、上海历史胜地、文化标地等实践活动充分了解国情、社情和民情,在体验中加强中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化教育。社团还成立了“求知志愿者服务队”,定期开展社会服务活动。青年教师在活动中接触学校以外的真实社会,增长才干和社会责任感,也使他们能用正确的思想认识来教育和感染学生。这些通过体验实践方式对青年教师进行思想和政治素质培养的尝试,都收到了明显实效。学校还积极探索青年干部培养模式,通过民主推荐—挂职锻炼—综合考察—提拔任用等途径逐步形成学校人才培养选拔机制。
总之,在新时代进一步加强青年教师队伍建设,有效提高青年教师的思想政治素质是一项需要长期坚持下去的任务,我们将不断创新和实践,不断提高针对性和有效性。