| 2020年教育教学教科研期刊索引（政史地篇二） | |||
| 编号 | 文献名 | 作者 | 文献出处 |
| 1 | 不同题材地图中呈现的空间转换——世界历史观的传播 | 米夏埃尔·沃布林 杨琪 黄肖显 | 《中国历史教学》2020年9期 |
| 2 | “全息未来教育云平台”下的《金与南宋的对峙》教学 | 李春兰 | 《中国历史教学》2020年9期 |
| 3 | 云课堂下初中生历史信息能力养成 | 杨雨欣 | 《中国历史教学》2020年9期 |
| 4 | 例说用大历史观指导中国近代史教学的意义 | 徐文彬 | 《中国历史教学》2020年9期 |
| 5 | 运用镜头语言，优化新教材施教——以统编版《三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融》一课 | 陶勇 | 《中国历史教学》2020年9期 |
| 6 | 从“一核两翼”的视角解释《美国联邦政府的建立》 | 杜兰平 | 《中国历史教学》2020年9期 |
| 7 | 依托历史“认知结构”培育时空观念素养——以部编教材《中古时期的亚洲》一课教学为例 | 蒋军亮 | 《中国历史教学》2020年9期 |
| 8 | 通过核心概念解释培育历史解释素养 | 吴忠 | 《中国历史教学》2020年9期 |
| 9 | 基于家国情怀与审美培育的视域融合——以“中国传统文化中的群像”为例 | 冯怡 | 《中国历史教学》2020年9期 |
| 10 | 落实核心素养，深化史学育人——关于公开课《塑造新青年——新文化运动》的反思 | 赵茜 | 《中国历史教学》2020年9期 |
| 11 | 围绕主题整合教材——以《辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一》单元为例 | 曹红梅 | 《中国历史教学》2020年9期 |
| 12 | 从历史逻辑到命题逻辑 | 张鹏 | 《中国历史教学》2020年9期 |
| 13 | 文明交流互鉴视域下的历史课堂教学——以部编版中外历史纲要下册《古代世界的帝国和文明的交流》为例 | 朱仲容 江琴 | 《中国历史教学》2020年9期 |
| 14 | 帝国主义瓜分非洲的狂潮 | 段坤坤 | 《中国历史教学》2020年9期 |
| 15 | 谈地理实践力培育 | 金子兴 | 《中学地理教学参考》2020年9期 |
| 16 | 基于地理科学史教育价值视角的教材对比 | 何沁书李梅梅 | 《中学地理教学参考》2020年9期 |
| 17 | 综合思维视角下的地理教材分析 | 陈兴旺 | 《中学地理教学参考》2020年9期 |
| 18 | 基于“五问法”的乡土地理课程资源开发与教学策略 | 肖佳敏严建武 | 《中学地理教学参考》2020年9期 |
| 19 | “为决策而学”的地理议题教学研究 | 张述林 | 《中学地理教学参考》2020年9期 |
| 20 | 深度学习视域下的地理实验教学 | 稀瑾 | 《中学地理教学参考》2020年9期 |
| 21 | 让深度学习走进地理教学 | 徐国民 | 《中学地理教学参考》2020年9期 |
| 22 | 巧用长江干流模型突破思维盲点陈山山张皓殷文格43“生态脆弱地区的可持续发展”教学设计 | 陈山山张皓殷文格 | 《中学地理教学参考》2020年9期 |
| 23 | “生态脆弱地区的可持续发展”教学设计——以“黄土高原生态脆弱区”为例 | 丁翼飞 | 《中学地理教学参考》2020年9期 |
| 24 | 指向区域认知素养提升的初中地理学法指导——以“日本”教学为例 | 王凯 | 《中学地理教学参考》2020年9期 |
| 25 | “气候变化对瘟疫发生和流行的影响”试题设计 | 汪冬秀陈伟 | 《中学地理教学参考》2020年9期 |
| 26 | “祁连山七一冰川”试题设计 | 董谦 | 《中学地理教学参考》2020年9期 |
| 27 | “水循环”校内考察活动的设计与实践 | 蔡叶斌 | 《中学地理教学参考》2020年9期 |
| 28 | 疫情过后六大国民意识重构 | 于国柱 | 《中学政治教学参考》2020年9期 |
| 29 | 帮学生开启适合自己的那扇门——疫情背景下的“精准施教”策略研究 | 张克新 | 《中学政治教学参考》2020年9期 |
| 30 | 坚持和完善社会主义基本经济制度——“中国之治”的经济密码 | 齐永朝 | 《中学政治教学参考》2020年9期 |
| 31 | 从新冠肺炎疫情防控看坚定中国特色社会主义制度自信 | 徐振伟 | 《中学政治教学参考》2020年9期 |
| 32 | 在拓展书本过程中实现课程意义再生 | 王 维 | 《中学政治教学参考》2020年9期 |
| 33 | 基于教材解读的教学立意提炼 | 程迓庆 刘洁帆 | 《中学政治教学参考》2020年9期 |
| 34 | 向美而教：道德与法治审美化教学实践探索 | 李兆云 | 《中学政治教学参考》2020年9期 |
| 35 | 从诗词大会看道德与法治课程对“英雄”的尊崇 | 吴又存 鲜于玉芳 | 《中学政治教学参考》2020年9期 |
| 36 | 关注核心观点 构建思考课堂——以“延续文化血脉”为例 | 孟 婷 | 《中学政治教学参考》2020年9期 |
| 37 | 何以让深度学习真实发生 | 徐 兰 | 《中学政治教学参考》2020年9期 |
| 38 | 守正出新探磨课之路 培根铸魂育时代新人——以“国家好 大家才会好”为例 | 林建梅 郑 莉 | 《中学政治教学参考》2020年9期 |
| 39 | 基于为学而教的议题式教学探析 | 吴钊雄 | 《中学政治教学参考》2020年9期 |
| 40 | 借鉴戏剧要素 激活课堂教学——以“我对谁负责 谁对我负责”为例 | 周红梅 | 《中学政治教学参考》2020年9期 |
| 41 | 器道法术：思政教学与信息技术深度融合的实践探索 | 王晓波 | 《中学政治教学参考》2020年9期 |
| 42 | 不一样的连堂课助力深度学习 | 李红秀 | 《中学政治教学参考》2020年9期 |
| 43 | 接地气 有底气 | 赵秀华 | 《中学政治教学参考》2020年9期 |
| 44 | 区域教学型集体备课探索 | 孙 燕 | 《中学政治教学参考》2020年9期 |
| 45 | 主题情境设计的例、理、德——“促进民族团结”教学设计与反思 | 吴荣华 张 玉 | 《中学政治教学参考》2020年9期 |
| 46 | 借力主题情境 提升媒介素养——以“网上交友新时空”为例 | 李志欣 | 《中学政治教学参考》2020年9期 |
| 47 | 构设“立交桥” 实现高效率 | 唐昌全 曹 云 | 《中学政治教学参考》2020年9期 |
| 48 | 教师在场：撬动法治课堂的支点 | 刘粉莉 | 《中学政治教学参考》2020年9期 |
| 49 | 今天，我们如何树人——借助《论语》精心育人 | 纪威俊 | 《中学政治教学参考》2020年9期 |
| 50 | “风月同天”共命运 “投桃报李”显担当——感受抗击新冠肺炎疫情中的传统文化力量 | 蔡文高 | 《中学政治教学参考》2020年9期 |
| 51 | 战疫案例的选择与运用——以责任教育为例 | 黄桂红 | 《中学政治教学参考》2020年9期 |
| 52 | 用评价体系引领道德与法治教学 | 张召永 | 《中学政治教学参考》2020年9期 |
| 53 | 核心素养导向下的学科命题指向与维度 | 郭 花 | 《中学政治教学参考》2020年9期 |
| 54 | 法治教育理念的认知偏差与教学改进 | 王兰涛 | 《中学政治教学参考》2020年9期 |
| 55 | 让主题活动绽放“云端”——以“政论不休”空中主题教育活动为例 | 魏世芳 | 《中学政治教学参考》2020年9期 |
| 56 | 课堂设问的大与小——引领深度思考须改进设问 | 何 斌 | 《中学政治教学参考》2020年9期 |
| 57 | 感恩陪伴 未来可期 | 傅冬梅 | 《中学政治教学参考》2020年9期 |
| 58 | 不同题材地图中呈现的空间转换——世界历史观的传播 | 米夏埃尔·沃布林 杨琪 黄肖昱 | 《中国历史教学》2020年10期 |
| 59 | “全息未来教育云平台”下的《金与南宋的对峙》教学 | 李春兰 | 《中国历史教学》2020年10期 |
| 60 | 云课堂下初中生历史信息能力养成 | 杨雨欣 | 《中国历史教学》2020年10期 |
| 61 | 例说用大历史观指导中国近代史教学的意义 | 徐文彬 | 《中国历史教学》2020年10期 |
| 62 | 运用镜头语言，优化新教材施教——以统编版《三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融》一课为例 | 陶勇 | 《中国历史教学》2020年10期 |
| 63 | 从“一核两翼”的视角解释《美国联邦政府的建立》 | 杜兰平 | 《中国历史教学》2020年10期 |
| 64 | 依托历史“认知结构”培育时空观念素养——以部编教材《中古时期的亚洲》一课教学为例 | 蒋军亮 | 《中国历史教学》2020年10期 |
| 65 | 通过核心概念解释培育历史解释素养——以人民版历史必修教材“专制”概念解释为例 | 吴忠 | 《中国历史教学》2020年10期 |
| 66 | 基于家国情怀与审美培育的视域融合——以“中国传统文化中的群像”为例 | 冯怡 | 《中国历史教学》2020年10期 |
| 67 | 落实核心素养，深化史学育人——关于公开课《塑造新青年——新文化运动》的反思 | 赵茜 | 《中国历史教学》2020年10期 |
| 68 | 围绕主题整合教材——以《辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一》单元为 | 曹红梅 | 《中国历史教学》2020年10期 |
| 69 | 从2020年文综42题看中学历史教学的过程性 | 刘道梁 | 《中国历史教学》2020年10期 |
| 70 | 从历史逻辑到命题逻辑 | 张鹏 | 《中国历史教学》2020年10期 |
| 71 | 文明交流互鉴视域下的历史课堂教学——以部编版中外历史纲要下册《古代世界的帝国和文明的交流》为例 | 朱仲睿 江琴 | 《中国历史教学》2020年10期 |
| 72 | 帝国主义瓜分非洲的狂潮 | 段坤坤 | 《中国历史教学》2020年10期 |
| 73 | 新时代的人地系统科学 | 刘彦随1 | 《中学地理教学参考》2020年10期 |
| 74 | 试论单元教学设计的整体性表现 | 《中学地理教学参考》2020年10期 | |
| 75 | 指向“教-学-评”一致性的大单元教学设计案例研究 | 张书涵朱雪梅陈仕涛 | 《中学地理教学参考》2020年10期 |
| 76 | 基于尺度思想的初中地理单元教学设计——以“地理位置”为例 | 卢超 | 《中学地理教学参考》2020年10期 |
| 77 | 基于学习进阶的地理大单元教学设计实践研究——以“如何破解环渤海地区的资源困局”为例 | 张天中 | 《中学地理教学参考》2020年10期 |
| 78 | 基于多媒体学习认知理论的地理线上教学设计研究 | 范泰洋、郑丽萍 | 《中学地理教学参考》2020年10期 |
| 79 | 基于空间尺度思想的中学地理教学探讨 | 李琳 | 《中学地理教学参考》2020年10期 |
| 80 | 人文地理教学中地理空间思维能力培养探究——以“乡村和城镇空间结构”为例 | 陈程、戴文远、傅朝红 | 《中学地理教学参考》2020年10期 |
| 81 | 乡土资源转化为地理教学案例的有效策略 | 刘岩、孙雅琳、任艳丽 | 《中学地理教学参考》2020年10期 |
| 82 | 基于综合思维能力培养的地理概念教学——以“太阳辐射”为例 | 潘虹梅 | 《中学地理教学参考》2020年10期 |
| 83 | 基于真问题的地理主题探究教学——以“城市选房”为例 | 李迎 | 《中学地理教学参考》2020年10期 |
| 84 | 开发校本资源，培养地理实践力——以“植被”教学为例 | 彭黎、孙逊 | 《中学地理教学参考》2020年10期 |
| 85 | 在灾害教育中渗透地理核心素养的培养——以“凉山州森林火灾”为例 | 周鹏、胡秋云、黄小燕 | 《中学地理教学参考》2020年10期 |
| 86 | “多变的天气”线上教学设计 | 袁慧芬 | 《中学地理教学参考》2020年10期 |
| 87 | “世界海陆比例估算”实验的改进与优化 | 夏清莹 | 《中学地理教学参考》2020年10期 |
| 88 | “烟肉效应”试题设计 | 蔡明英 | 《中学地理教学参考》2020年10期 |
| 89 | “南岳衡山”试题设计 | 凌冲·颜桂红 | 《中学地理教学参考》2020年10期 |
