为了响应教育部颁布关于印发《中小学综合实践活动课程指导纲要》（教材〔2017〕4号）的精神和全国教育大会中提出的“五育并举”的理念，学校积极构建具有学校特色的综合实践活动，学校通过精准分层、多元化体验的方式来培养敬初学子的核心素养。

2021年1月18日，学校在深入评价学生身心特点和学科基础之后，将学生按年级进行分层，组织开展了4个综合实践活动，分别是：六年级的《东平国家森林公园生态研学活动》、七年级的《感悟优秀传统文化 体验中医文化精髓——“我是小药工”主题研学活动》、八年级的《上海水生野生动植物研究中心基地主题研学活动》、九年级的《体验大国智造 感悟工匠精神——“我是小工匠”主题研学活动》。四个综合实践活动、四种不同的体验方式，每个学生都能有所成长，有所感悟。

我是森林“小护卫“

——东平国家森林公园生态主题研学活动

（撰稿：滕越）

敬业初级中学六年级学生踏着冬日暖阳，来到了位于崇明的东平国家森林公园，开展了生态研学课程。

学习活动一：森林小达人

各小组的学生们在规定的时间内，循着已有的路线，寻找到了十种植物，在公园里的工作人员的解答疑问下，将他们分为了草本、乔木、灌木、藤本植物，加强了对于植物的观察力和知识掌握。

学习活动二：土壤修复师

人类生命的维持需要依靠植物，而植物生长需要环境，土壤的结构十分复杂。利用了东平森林公园的自然资源，学生们通过测量量杯里的土壤的酸碱度，以及分层状况，了解了土壤对于植物生长的影响以及作用，增长了见闻。

学习活动三：制作剪贴画

在工作人员的带领下，学生在东平森林公园寻找各式各样的落叶，在手工馆内发挥了自己丰富的想象力，巧妙地利用了树叶的各种形态，拼凑成一幅幅生活场景，动手动脑，收获颇丰。

学习活动四：帮助树木加固

学生们在工作人员的指导下，学习为树木做加固工作，巧妙地利用三根木桩进行固定。平时，没有这样工作经验的同学，在互相帮助，互相合作下，也能将这个工作做得有模有样，现场一副热火朝天的场景，好不热闹。

习爷爷说“绿水青山就是金山银山”，这次活动让学生们在实践中树立了科学的生态观，意识到森林是生态圈中最重要的一环，是人类赖以生存和发展的资源，我们要像爱护眼睛一样去爱护生态环境。

我是中医“小药工”

——上药中医药文化园科普教育基地主题研学活动

（撰稿：七2班曹可欣）

中医药文化是我国的国粹，凝聚着中华人民的智慧，充分发挥其文化价值具有深远的意义。为彰显其独特优势和作用以及中药的重要性，学校组织我们七年级师生去到上药中医药文化园科普教育基地。

路途虽有些漫长，天气虽有些寒冷，但是风压抑不住同学们的期待与兴奋。

活动过程中，我们了解了许多著名的中医和他们的作品，以及他们对中药文化做出的贡献并深刻了解了中西医的区别，同学们都在这环节积极回答问题，展示自己的课外知识，同时渴望吸收更多知识。

随后我们制作了小药皂，通过这种方式，自己动手体会并了解到了药材的性质，提升了对中医药的兴趣，小药皂外型各不相同实用性也很强。

然后，我们跟着讲解员的脚步参观了药博馆，全方位了解了药博馆的基本情况和上海中药发展简史，感受到了中医的博大精深和发展。

紧接着我们来到了药草园，虽然正值凛冬，药草基本都凋零了，但是经过讲解和指示说明，我们还是认识并识别到了许多中草药，我们也相信枯坐到初春，春风会替地面带来药草香。

在用完午餐过后，我们分成小组互相分享和总结，让体验和感知更加内化，让我们明白了古人的智慧和中医药传承的伟大，让我们更向往了解中医药。

我是护鲟“小卫士”

——上海水生野生动植物研究中心中华鲟保护科普教育基地主题研学活动

（撰稿：孙爱娟）

早上7点45分，在凛冽的寒风中，3辆满载敬初八年级师生的大客车准时从学校出发，目的地是位于祖国第三大岛——崇明岛上的上海水生野生动植物研究中心中华鲟保护科普教育基地。今天八年级的学生将在这里开展“探鲟国宝—我是护鲟小卫士”为主题的研学活动。（图85）

经过1个半小时的车程，顺利到达目的地。各班下车整队后，基地的工作人员就给大家集中做了安全宣讲和今日活动行程宣讲，介绍了场地、场地的活动安排以及活动目的。接着，全年级学生按照要求分成3支队伍，跟随不同的工作人员前往生命长江馆、生态区和生产区3个区域交替进行参观研学。在生命长江馆，学生们认真聆听了关于中华鲟的知识讲座，积极参与知识抢答，知道了中华鲟的历史与恐龙一样久远，数量稀少，是国家一级保护动物，被誉为“水中大熊猫”，了解了中华鲟的洄游路线、中华鲟数量锐减的原因以及长江大保护的重要意义；还近距离观察了中华鲟、在显微镜下观察了中华鲟的血液，全面了解了中华鲟的特点和生存状态。在生态区，借助基地工作人员的讲解和ppt、视频和标本的展示，以及通过分组观察模拟长江的5种生态形式、近距离观察生态缸的物种，学生们了解了中华鲟以及长江生态圈的基本情况。接着，又通过模拟抢救中华鲟的游戏，掌握了救助中华鲟的具体做法和注意事项。在生产区，学生们了解了中华鲟生产区的功能、生产区工作人员的工作日程，了解了中华鲟的暂养、抢救、野化训练和饲喂过程，大家还兴致勃勃地在工作人员的指导下做了一回中华鲟的投喂员。同时通过水质检测实验了解到水质监测对中华鲟生长的重要性。

为了能够圆满完成此次研学任务，顺利填写研学手册和撰写探究报告，八年级的学生们都做好了充分的准备，他们事先查阅了一些中华鲟的资料并写好了问题准备提问，备好了笔和笔记本拿在手上时刻记录，拿起了手机和ipad用来拍照和录音录像，务必保证不漏掉一条重要的信息。在整个研学过程中，学生们的问题一个接一个的抛出，手中的笔也不停地记录，手机拍照的声音也不断响起。你看，提问和记录时严肃认真，工作人员为他们解惑时的点头和恍然大悟，抢答题目时的积极踊跃，都在告知所有人“研学，我们是认真的！”

实际上，在整个研学过程中，学生们都多次听到作为中国特有珍稀鱼类、国家一级重点保护野生动物的中华鲟，近年来自然种群逐渐衰退，已被列入濒危野生动植物种、国际贸易公约保护物种和世界自然保护联盟极危级保护物种，这些都需要更多人了解水生生物与环境保护的重要性，参与到以保护濒危水生动物为主题的长江大保护上来。“保护环境、保护中华鲟，人人有责”，因此学生们也激情昂扬地作出了“我将尽我所能保护长江生态环境，保护国宝中华鲟”的宣誓，而且最后还在1.6米长的中华鲟长江洄游生态长卷上学生们郑重地签下了自己的名字作为自己的承诺。

虽然研学的实地考察部分结束了，接下来同学们还要完成任务更重的研学手册填写和探究报告撰写，相信八年级的学生此次研学中一定获益匪浅：虽是尚在校园潜心向学的学生，但作为中国的小公民、社会的一份子，除了学习文化知识，还要知道责任和担当！

我是造船“小工匠”

——江南造船集团职业技术学校主题研学活动

（撰稿：胡正娟）

敬业初中九年级组的学生和老师在江南造船集团职业技术学校开展了综合社会实践研学活动，体验大国智造，感悟工匠精神。

在上午的讲座中，学生们了解了江南造船厂的历史脉络，也是浓缩的新中国史改革开放史。参观展示馆，了解我们近代船舶的发展史和我国目前先进的造船技术，观看我国经典的具有代表性的船模，并记录在所认识的船舶信息。

之后九年级学生分小组分别进行古今船舶知多少、船舶起重操作、船舶发电机并车的操作，通过专人指导完成各项操作体验，并与同伴共同完成任务及分享经验。

学生在课程中初步掌握电路连接、焊接、起重基本操作流程，同学们的综合学习能力得以提升。学生们结合所学的学科知识，迁移和解释日常生活的物理现象，开展化学、生物、美术等跨学科学习，加强了与同伴之间的合作意识和协作能力。

通过体验活动，学生们体会到了“工匠精神”，感悟到精雕细琢、精益求精的精神理念。学生通过探究式学习和体验式学习的方法，感悟大国智造、工匠精神主题研学课程，厚实学生工匠精神，能引导学生追求卓越，精益求精，承担社会责任，开展科技创新。

综合实践活动是社会发展的需要，是全面培养学生的需要。综合实践活动有效得促进了学生的综合能力、探究能力，并增强了他们的社会责任感。学校也在以综合实践活动来促进各年级学生对于各学科知识的实际运用能力和跨学科问题解决能力，让学生成为社会适应良好、学科素养扎实的新时代接班人。