11月30日下午，黄浦区教育教学教研系列展示周之“提质增效，学科育人” 初中英语学科展示活动在上海市敬业初级中学举行。本次教研活动由黄浦区教育学院教研员杨佳晨老师主持。出席本次活动的专家领导有：上海市初中英语教研员、特级教师赵尚华先生；上海市敬业初级中学校长、张宝琴女士；黄浦区英语教研员周加有老师和王菲老师。参与线下教研的还有黄浦区各学校的英语教研组组长。此外，各校的英语老师们也在线观摩了本次教学展示活动。

活动伊始，敬业初级中学张宝琴校长向大家至欢迎词。张校长对市区专家与兄弟学校教师的莅临表达了由衷的欢迎与诚挚的感谢。她还谈到“新课标”视角下的教学展示课需要体现以下四个维度的思考：学习方式的转变、文化价值的追求、学习情景的构建以及教师作用的体现。最后张校长预祝本次活动圆满成功。

随后敬业初级中学汤扬老师进行了主题教学展示，他所教授的内容为牛津英语 9A, Module 3, Unit 6, Detectives Reading Protecting the innoce。教师通过四幅图片激活学生已有知识经验，利用头脑风暴教授了部分核心词汇并铺垫了关于侦探工作的背景知识，同时明确了这节课所要解决的问题，了解侦探是如何破案的。在此基础上，再以解决这个问题为切入口，引出所学语篇——采访记录。在正式开始阅读前，汤扬老师要求学生预设问题。在阅读中，通过比对两组问题，梳理采访中问题的功能。师生将阅读的焦点转向被采访者，通过梳理Detective Ken的行为帮助学生学习并运用根据事实进行推论的思维方法。在这节课的最后，学生通过选择问题构建微采访。在这个过程中，学生将把之前所学的通过案件事实给出案件结论这项技能，逐步转换为通过各种事实给出合理的推断这种能力。

课后，汤扬老师对本节做出了教学反思。他首先分享了本节设计与备课的过程。随后他结合学生课堂表现较好和不足的地方分享自己的体会。他认为学生之前所铺垫的问题设计环节，以及生活中实际经验帮助学生更快地消化了关于采访问题的新授知识。因此这个过程比较好的诠释了在学生已知的基础上，建立信息间的关联，形成新的知识结构这样的学习过程。反观梳理Detective Ken的工作流程这个环节，在完成信息获取后，教师没能就一整个流程，以及各项步骤的前后逻辑关系做分析。从而导致一部分学生，将一步步递进的流程，视为相互独立几项行为。

之后敬业初级中学英语教研组组长程立芬老师分享了教研组在践行课标“教学建议”，落实学科育人过程中的心得，体会与困惑。程立芬老师从“育人为本、文化自信”、“彰显主题，立足单元”、“研读语篇，挖掘内涵”、“学生主体，优化活动”、“激发兴趣 引导学习”、“重视评价，落实“一体化””、“技术赋能，提质增效”七个方面介绍了学校英语教研组的教研路径与成果案例。

最后，上海市初中英语教研员、特级教师赵尚华老师对本次活动做了点评。他回应了张校长欢迎词中四个维度的内容与英语教学的具体关联。赵尚华老师向大家介绍了纵向，横向和内向三种角度的教研方向，帮助大家梳理了课堂教学，教研活动和科研项目三者之间的关系。他还指出学校层面的教研工作应该以育人目标为统领，找准问题，持续研究，而不是以科研项目的结题作为终点。对于汤老师的展示课，他充分肯定了教师对于语篇本体功能的把握，对于主要角色行为动词的梳理。赵老师认为本课产出环节的语境构建还有提升的空间。此外赵老师还就本课中主题知识的辨析，活动评价的效度，语篇阅读的整体性，课堂控制度，以及课后作业这些细节给予了细致全面的指导。